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從樂(lè)山大佛的巍峨到峨眉金頂?shù)脑茲瑥臐h語(yǔ)言課堂的瑯瑯書聲到非遺工坊的匠心獨(dú)運(yùn)，一場(chǎng)跨越山海的中華文化尋根之旅在樂(lè)山精彩綻放。

6月11日至15日，樂(lè)山師范學(xué)院聯(lián)合印尼必利達(dá)國(guó)民三語(yǔ)學(xué)校等單位舉辦了“尋根中華·行走天府”樂(lè)山營(yíng)研學(xué)活動(dòng)，吸引23名印尼師生深入樂(lè)山，開啟沉浸式文化尋根之旅。

尋脈——啟智明德，感悟文脈悠長(zhǎng)

6月11日，一場(chǎng)莊重而熱烈的開營(yíng)儀式在樂(lè)山師范學(xué)院舉行，正式拉開了本次文化尋根的序幕。

開營(yíng)儀式前，營(yíng)員們走進(jìn)樂(lè)山師范學(xué)校附屬小學(xué)，在生動(dòng)活潑的中文課堂中，感受漢語(yǔ)言的韻律之美。隨后參訪樂(lè)山師范學(xué)院，在校史館觸摸歲月年輪，在美術(shù)館品味丹青墨韻，在標(biāo)本館探索自然奧秘，在武漢大學(xué)西遷紀(jì)念館重溫烽火弦歌中的教育堅(jiān)守，在語(yǔ)言互通和文化感知中完成“破冰”體驗(yàn)。

結(jié)對(duì)——互贈(zèng)“厚”禮，友誼花開并蒂

6月12日，樂(lè)師附小與印尼必利達(dá)國(guó)民三語(yǔ)學(xué)校師生及附小家長(zhǎng)在樂(lè)師附小校園中共同見證“住家結(jié)對(duì)儀式”溫馨時(shí)刻。19對(duì)中印尼學(xué)子互換心意：樂(lè)師附小的孩子們獻(xiàn)上在勞動(dòng)實(shí)踐基地精心創(chuàng)作的畫作，描繪“樂(lè)山樂(lè)水”獨(dú)特風(fēng)光；印尼師生則回贈(zèng)具有濃郁民族特色的傳統(tǒng)樂(lè)器“昂格隆”（Angklung），清越之音象征著友誼的清泉長(zhǎng)流。

當(dāng)日，參營(yíng)師生還共同參觀了樂(lè)山大佛，習(xí)練了峨眉武術(shù)經(jīng)典招式，世界文化與自然雙遺產(chǎn)樂(lè)山大佛的恢弘氣象和中華武術(shù)的奇妙韻味均令印尼師生贊嘆不已。

承藝——紙墨生香，本草浸潤(rùn)心靈

6月13日，研學(xué)師生深入體驗(yàn)中華文化之美。

夾江古法造紙坊內(nèi)，營(yíng)員們親身上陣，學(xué)習(xí)非遺手工造紙，感受“片紙非容易，措手七十二”的匠心；木版年畫拓印臺(tái)前，“門神”形象躍然紙上，傳遞著古老的年節(jié)祝福；教室中，營(yíng)員們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下分別學(xué)習(xí)了書法與民歌，筆墨與旋律交織，生動(dòng)詮釋著中華藝術(shù)的獨(dú)特魅力；在彌漫著金銀花、艾草等中草藥清芬的市中醫(yī)醫(yī)院，大家親手挑選藥材，合作制作驅(qū)疫安神的中草藥香囊，縷縷藥香不僅縈繞指尖，更化作可觸摸、可攜帶的中華文化記憶。

鑄誼——金頂抒懷，情誼永駐心間

6月14日，云霧繚繞的峨眉山金頂成為本次研學(xué)之旅的詩(shī)意終點(diǎn)。

當(dāng)日下午，活動(dòng)在樂(lè)山師范學(xué)院圓滿閉營(yíng)。閉營(yíng)儀式上，印尼華裔青少年黃建锜說(shuō)到：“在樂(lè)山的研學(xué)體驗(yàn)中，我感受到了中華文化的神奇，等回到印尼，我也會(huì)把這次奇妙的旅程分享給我的更多同學(xué)和朋友。”

成果：行走課堂，紐帶歷久彌新

本次“尋根中華·行走天府”樂(lè)山營(yíng)研學(xué)活動(dòng)，是樂(lè)山發(fā)揮華文教育示范基地作用的生動(dòng)實(shí)踐。活動(dòng)通過(guò)青少年跨文化深入交流、創(chuàng)設(shè)非遺技藝實(shí)踐課堂、世界遺產(chǎn)參觀教學(xué)等多元形式，將抽象的文化傳承轉(zhuǎn)化為可感、可觸、可參與的生活化體驗(yàn)與精神共鳴。印尼領(lǐng)隊(duì)陳輝麗校長(zhǎng)表示：“這趟旅程，不僅是文化之根的追尋，更是友誼之橋的構(gòu)筑，其意義遠(yuǎn)超課堂本身。”

此刻，印尼營(yíng)員的行囊里，峨眉山茶與中藥香囊正飄散著巴蜀氣息；而樂(lè)山孩子的書桌上，昂格隆琴的竹筒仍在回蕩著赤道的海風(fēng)。這條跨越山海的文明紐帶，正在新時(shí)代續(xù)寫“山川異域，風(fēng)月同天”的動(dòng)人篇章。